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Simulado IBAM Saquarema 2026 – Professor Docente-1: Conhecimentos Específicos 03

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Questões 21 a 30 · 30 questão(ões) · 10 por página · modo visitante

Etapa 3 de 3Questões 21 a 30

Simulado IBAM Saquarema 2026 – Professor Docente-1: Conhecimentos Específicos 03 — Questões 21 a 30

Você está na terceira etapa deste simulado. Responda às questões 21 a 30 sobre Conhecimentos Específicos, Aspectos Sociológicos da Educação, IDEB e Avaliações de Larga Escala e avance até concluir as 30 questões.

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21. Segundo análises sociológicas associadas a Pierre Bourdieu, estudantes chegam à escola com diferentes repertórios culturais e formas de familiaridade com a cultura valorizada institucionalmente. O conceito utilizado para compreender parte dessas diferenças é:

reforço intermitente.

estágio operatório.

condicionamento social primário.

capital cultural.

22. Uma rede municipal utiliza resultados de uma avaliação externa para identificar habilidades em que grupos de estudantes apresentam maior dificuldade. A utilização pedagógica mais adequada desses dados consiste em:

combiná-los com avaliações internas e outras informações para planejar intervenções e acompanhar aprendizagens.

converter automaticamente os resultados da avaliação externa em notas individuais do boletim.

utilizar os índices apenas para elaborar uma classificação pública das escolas.

dispensar o professor de avaliar os estudantes durante o ano letivo.

23. As avaliações educacionais de larga escala distinguem-se das avaliações realizadas cotidianamente pelo professor porque, entre outras características:

têm como única finalidade aprovar ou reprovar individualmente os estudantes.

produzem informações agregadas que podem subsidiar o acompanhamento de redes, sistemas e políticas educacionais.

eliminam diferenças contextuais entre escolas ao produzir resultados padronizados.

substituem obrigatoriamente todos os instrumentos de avaliação existentes nas unidades escolares.

24. Um estudante apresenta dificuldade acentuada na organização gráfica da escrita, com traçado irregular, problemas persistentes de legibilidade e organização espacial das letras, apesar das oportunidades adequadas de aprendizagem. A dificuldade descrita está mais diretamente relacionada à:

discalculia, associada principalmente a dificuldades no processamento numérico.

dislexia fonológica, vinculada sobretudo a dificuldades específicas de leitura e decodificação.

disgrafia, relacionada a dificuldades persistentes na execução e organização gráfica da escrita.

dislalia, caracterizada principalmente por alterações na articulação de sons da fala.

25. Uma escola organiza ações sobre alimentação saudável, prática corporal, prevenção de doenças, qualidade de vida e bem-estar. Considerando os Temas Contemporâneos Transversais, essas ações pertencem prioritariamente à macroárea:

Saúde, por reunir temas ligados à qualidade de vida, alimentação e prevenção.

Economia, por concentrar conteúdos sobre educação financeira, trabalho e consumo.

Multiculturalismo, por priorizar diversidade cultural e matrizes históricas brasileiras.

Ciência e Tecnologia, por abordar prioritariamente inovação científica e transformação tecnológica.

26. Entre as normas indicadas no conteúdo programático de Professor Docente-1 está a Resolução CNE/CEB nº 3, de 8 de abril de 2025. Conforme indicado no próprio programa do concurso, essa resolução está relacionada:

exclusivamente às Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio.

à regulamentação da Educação Especial exclusivamente em escolas especializadas.

às diretrizes nacionais para formação inicial de professores universitários.

às Diretrizes Operacionais Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos – EJA.

27. O conteúdo programático do concurso menciona a Lei Complementar nº 220, de 31 de outubro de 2025. Segundo a própria descrição constante do edital, essa lei:

instituiu a Base Nacional Comum Curricular.

alterou exclusivamente as regras de financiamento das universidades federais.

instituiu o Sistema Nacional de Educação e estabeleceu normas de cooperação entre União, Estados, Distrito Federal e Municípios.

criou o Estatuto da Criança e do Adolescente.

28. O Decreto nº 12.773, de 8 de dezembro de 2025, aparece no conteúdo programático porque:

revogou integralmente a Lei Brasileira de Inclusão.

alterou o Decreto nº 12.686, de 20 de outubro de 2025, relacionado à Política Nacional de Educação Especial Inclusiva.

instituiu originalmente a Base Nacional Comum Curricular.

transformou o Atendimento Educacional Especializado em modalidade substitutiva da educação básica.

29. De acordo com a LDB, a avaliação do rendimento escolar na educação básica deve observar, entre outros critérios, a prevalência:

exclusiva das provas finais sobre todas as demais atividades.

dos aspectos quantitativos, independentemente do desenvolvimento do estudante.

dos resultados obtidos em avaliações externas sobre os registros realizados pela escola.

dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.

30. O Estatuto da Criança e do Adolescente estabelece faixas etárias próprias para a aplicação de suas disposições. Para os efeitos do ECA, considera-se:

criança a pessoa até doze anos de idade incompletos e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.

criança toda pessoa com menos de quatorze anos e adolescente aquela entre quatorze e vinte e um anos.

criança a pessoa até dez anos completos e adolescente aquela entre onze e dezessete anos.

adolescente qualquer estudante matriculado nos anos finais do Ensino Fundamental.

Sobre este simulado

Terceiro simulado com 30 questões inéditas de Conhecimentos Específicos para Professor Docente-1 de Saquarema 2026, no estilo IBAM e com gabarito comentado.

Simulado IBAM Saquarema 2026 – Professor Docente-1: Conhecimentos Específicos 03 — Questões 21 a 30

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