Simulado IBAM Saquarema 2026 – Professor Docente-1: Conhecimentos Específicos #01

11. Em uma escola pública, o Conselho Escolar analisa prioridades de aplicação de recursos, acompanha ações do Projeto Político-Pedagógico e debate problemas apresentados por diferentes segmentos. Nesse contexto, sua atuação contribui para a gestão democrática porque:

12. Antes de uma aula presencial, os estudantes acessam em casa um vídeo curto e um texto introdutório. No encontro, o tempo é utilizado para resolver situações complexas, tirar dúvidas e trabalhar em grupos com acompanhamento próximo do professor. A metodologia descrita é denominada:

13. O professor apresenta uma questão conceitual de múltipla escolha e coleta as respostas individuais. Como há divergência significativa, pede que alunos com respostas distintas discutam suas justificativas em pequenos grupos e, depois, respondam novamente. Essa dinâmica é típica da metodologia conhecida como:

14. Ao iniciar a revisão do Projeto Político-Pedagógico, a comunidade escolar levanta dados sobre aprendizagem, frequência, perfil dos estudantes, participação das famílias, recursos disponíveis e desafios do território. Essa etapa é importante porque:

15. Ao planejar uma aula para uma turma heterogênea, a professora disponibiliza explicações em texto, áudio e esquema visual; oferece diferentes formas de participação e permite que os estudantes demonstrem aprendizagem por produção escrita, apresentação oral ou recurso visual, preservados os objetivos centrais. A prática se aproxima dos princípios do:

16. Uma escola possui sala de aula no segundo pavimento acessível apenas por escadas, impossibilitando que um estudante usuário de cadeira de rodas chegue ao local com autonomia. Nos termos da Lei Brasileira de Inclusão, o obstáculo apresentado é exemplo de barreira:

17. Um estudante com deficiência necessita de uma adequação específica para participar de uma atividade em igualdade de condições, sem que a medida imponha ônus desproporcional ou indevido. À luz da Lei Brasileira de Inclusão, essa providência é compreendida como:

18. Após identificar episódios recorrentes de intimidação entre estudantes, uma escola decide agir preventivamente. Considerando o Programa de Combate à Intimidação Sistemática instituído pela Lei nº 13.185/2015, a medida mais compatível com a norma é:

19. Embora nenhuma norma escrita determine que meninos ocupem a quadra enquanto meninas organizem materiais, essa divisão passa a ocorrer diariamente e é naturalizada nas relações escolares, transmitindo expectativas sobre papéis de gênero. No campo dos estudos curriculares, a situação exemplifica o chamado:

20. Uma análise curricular concentra-se em identidade, diferença, gênero, raça, etnia, cultura e modos pelos quais discursos produzem posições de sujeito. Essa ênfase é característica, sobretudo, das teorias: